1er día de ayudantía

Hoy lunes 07 de marzo del 2022 fue mi primer día de ayudantía en la escuela primaria "Fernando Aguirre Colorado ubicada en la calle azafrán, colonia el torito. Estaba nerviosa por no saber que actividades haría y por la relación que habría con la docente a la que me asiganaron pero al mismo tiempo me sentía entusiasmada.

Recuerdo haber llegado a las 7:30 am a la escuela y esperar con nerviosismo lo que pasaría ese día, los maestros llegaban y esperaban a que los niños entraran a la escuela, recordaban la hora de salida a los padres de familia. Ese día yo esperaba a la docente Mará José pero me llevé la sorpresa de que no estaría en el plantel sino hasta el 10 de marzo ya que tenía permiso por asuntos de salud. La maestra Liliana, amablemente me explico las circunstancias, me dijo que podría trabajar con ella e ir observando para que fuera aprendiendo, que por ella no había ningún inconveniente por trabajar en su grupo de primero "A" y me proporcionó el número de celular de la maestra María José para ponerme de acuerdo con ella de lo que podría hacer para ayudarla.

La clase comenzó aproximadamente a las 8:10 am, nos mencionó que esta era la semana de inlcusión y que sólo había citado a los niños que no habían llegado a clases en nínguna ocasión; los cuales eran tres niños que desde que comenzó el ciclo escolar nunca habían llegado a clases presenciales y anexo su preocupación por la falta de interés de los padres de familia al apoyar a sus hijos con sus tareas y de excusarlos para no asistir a la escuela.

Los niños trabajan en una guía de lectura-escritura que para estas alturas ya debían haber concluido, las cuales revisó para ver hasta donde habían avanzado pero apenas iban por la mitad; nos explico que son guías de montenegro, las cuales vienen muy completas y les sirve para ir conociendo las vocales, el abecedario, las sílabas, palabras, escritura y lectura; en la cual vienen ejercicios muy sencillos y cortas ya que por la pandemia que se atravesó estos niños que comienzan el primer grado no han asistido a las escuelas por mucho tiempo, se perdieron practicamente dos años de preescolar y apenas vienen trabajando en el aula ya a medio ciclo escolar.

Escribiendo la fecha y un pequeño texto.

Escribí la fecha en el pizarrón al igual que un pequeño texto y los niños lo copiaron para al finalizar entregarlo a la maestra, así la mestra fue observando en los niños que tanto aprendizajes traen consigo como por ejemplo Damían escribe muy bien pero tiene que cuidar tocar la rayita de abajo, en cambio los gemelos, Daniel y Damián escriben muy grande y no respetan los espacio pero si se les entienden las letras. Cuando terminaron de copiar el texto, continuaron contestando su respectiva guía y al apoyarlos me fuí percantando que al menos Damián conoce las vocales y las sílabas como la ma, pa y que aprende rápido.

Apoyando al alumno Damían.

Hora de salida.

 

Sentí que realmente los niños se esforzaron y cansaron al prácticamente ser su primer día de clases y en un ratito que los dejó salir ellos se sintieron muy felices. Al irse a sus casas logré tomarles una foto y se veían agotados y con muchas ganas de llegar a casa pero también con muy actitud de querer regresar al día siguiente.

2do día de ayudantía

El supervisor dió el día a todas las maestras de la escuela ya que el 08 de marzo se celebró el Día Internacional de la Mujer, un día para luchar por la igualdas, la participación y el empoderamiento de la mujer en todos los ámbitos de la sociedad. La fuerza que consigue un movimiento de mujeres en todo el mundo traspasa fronteras, diferencias culturales, económicas, ideológicas y de cualquier tipo. Las mujeres unidas tienen el poder de cambiar el mundo y lograr la igualdad en todos los ámbitos de la sociedad.

3er día de ayudantía

El día 09 de marzo de 2022 llegaron la mayoría de los niños y eran muchos jeje, los niños hablaban y hablaban y le hacían muchas preguntas a la maestra. La clase inició a las 8:15 aproximadamente y fue el pase de lista, mencionó que la semana próxima trabajaría la mitad del grupo lunes y martes, la otra mitad miércoles y jueves y el viernes niños con rezago. Luego se escribió la fecha y la maestra mencionó que irían pasando a exponer el cartel que había pedido de tarea acerca de la iclusión. Los niños que sí llevaron su tarea, pasaron al frente de acuerdo a su turno (en orden de lista) y no sabían que decir pero la maestra los fue apoyando y poco a poco otros niños iban comentando y así, la mayoría aporto pequeños comentarios y de igual manera algunos ya querían pasar, estaban emocionados por participar. Ese día había mucho calor y aparte de que ya estaban cansados se estaban poniendo inquietos por lo que maestra decidió darles un ratito de recreo en cuanto terminarán la actividad y después realizó una actividad física en el área verde.

La maestra daba las indicaciones de lo que trabajarían hoy.

El alumno Ezequiel no sabía que decir acerca del tema pero la mestra lo fue apoyando.

Se llevó a cabo el primer foro de la escuela, que aunque fue pequeño no le quitó el significado y esmero que le pusieron tanto alumnos como profesores. Me gustó mucho escuchar las participaciones de alumnos de cuarto, quinto y sexto grado acerca de la semana de inclusión y equidad educativa, quienes ya estaban preparadas con pequeños texto o explicaciones de lo que era y de su importancia.

Al no estar presente la maestra María José, me quedé acompañando a su alumna Wendy quién era una de las ponentes y quién estaría sola ya que tampoco sus compañeros estuvieron en la escuela ese día. Logré percatar lo nerviosos que estaban algunos al exponer y leer delante de muchos de sus compañeros de otros grados. Un niño autista fue participé de este bonito evento al leernos un pequeño texto en la que agradecía a sus maestros y familia por el apoyo que le han brindado para que su enfermedad no fuese un impedimiento para con sus estudios en la escuela y es que pareciera que no es autista ya que se desarrolla muy bien con los demás y lee perfectamente; me sentí sorprendida y conmovida por su madre y hermano quienes se veían emocionados y orgullosos de Lalo, este niño con una gran capacidad y ánimos de seguir aprendiendo.

4to día de ayudantía

Hoy llegaron 16 alumnos, la maestra pasó lista y nos iba comentando brevemente acerca de los niños, si apenas era su primer o segundo día en ir a la escuela, sino no había asistido el niño porque estaba enfermo, si eran alumnos sobresalientes, si eran niños con rezago, etc. De igual manera nos comentó que no han trabajo en los libros de texto porque la mayoria de los niños o han terminado en sus guías y por lo tanto dice no poder pasar a los libros si la mayoría no sabe lo primordial para seguir avanzando.

Después del pase de lista salimos con los niños a realizar una pequeña activación física y fue enseñando como se tomaba distancia, como era estar firmes y tomar descanso; después, fueron siguiendo movimiento que la maestra, mi compañera o yo hacíamos en forma de una rueda. Los niños estaban muy emmocionadas pero igual se cansaron rápido. Tomaron agua en el salón y dio 5 minutitos de descanso para comenzar a trabajar con unas oraciones que se escribieron en el pizarrón para que los niños las copiaran.

Repitieron las sílabas a modo de que fueran leyendo las sílabas, palabras y comprendiendo lo que decía el texto y aunque unos tres niños ya saben leer, realmente la mayoría no conoce las consonates y por lo tanto tampoco las sílabas. De que terminaron de copiar, se les dictó unas palabras para que la maestra conociera el nivel de aprendizaje que tienen y saber como apoyarlos.

5to día de ayudantía

Para el día de hoy la maestra citó a seis niños de los cuales sólo llegaron cuatro, pero dos de los niños que son gemelos tenían molestias como tos, estornudos, escurrimiento nasal y dolor de garganta por lo cual la maestra llamó a la madre de los niños para que los vinieran a buscar ya que estando los niños así podrian contagiar a sus demás compañeros. La señora no tardó mucho en llegar y la maestra le recordó que con los síntomas que presentan los niños no pueden llegar a la escuela.

Me sentí muy cómoda trabajando con un alumno, mientras que mi compañera apoyaba a otro niño, Damián es un niño muy inteligente, entiende rápido y tiene una buena actitud. La maestra les dió el espacio para desayunar y le fueron compartiendo a la maestra y a nosotras de su comida. Entonces la maestra Liliana sólo trabajó con dos de los niños de los que había citado, ya que eran los que apenas estaban comenzando a llegar a clases presenciales y necesita apoyarlos y checarlos para saber con que grado de conocimientos llegaban.

Como a las 9:30 am llamaron a la maestra para que fuese con sus alumnos a mirar las actividades de sus compañeros de otros grados. Considero que la maestra debió tener planeada alguna actividad para los niños pero se le olvidó, quiero imaginarme. Entonces sólo salimos a sentarnos y mirar mientras los otros niños pintaban, coloreaban, pegaban o llevaban sus trabajos a la mesa principal. Todo era con material reciclable y era con la finalidad de incluir a todos, dado a la semana de inclusión y equidad educativa. 

Logré ver a un niño que tiene una discapacidad física que le impide realizar la mayoría de las actividades, por ejemplo, le cuesta trabajo hablar, comer, controlar los movimientos de sus brazos, no puede caminar muy bien, etc. el niño estaba ahí, coloreando, o al menos lo estaba intentando con el apoyo de su maestra, de la maestra de educación especial y de otros profesores que estaban pendiente de él.

Me gustó mucha esa actividad, aunque me hubiese gustado haber trabajado con los niños del grupo, mi compañera y yo hubiesemos buscado materiales para realizar alguna manualidad que estuviera al alcance de realizar para ellos por ser tan chiquitos.